（由左至右）KUMON優秀學生賴姿伶、國立臺灣教育大學系統總校長吳清基、KUMON臺灣總代理 孔孟文化事業有限公司董事長趙文瑜、國家教育研究院綜合規畫室主任蔡明學博士、《天下雜誌》共同執行長葉雲，共同出席《不教而教的力量》新書發表會。
不是給孩子『答案』，而是讓孩子具備自己找出答案的能力
KUMON的核心理念就是「我們的一切都是從『錯不在孩子』這一點開始的。《不教而教的力量》可以證明任何一個孩子，只要找對學習的起點、教材和方法，都可以重新找回自信、變成樂於學習的孩子。」這本書深入闡述了KUMON教育的獨特價值，強調學習應該是一場探索的旅程，每一個進步都來自孩子自己內心的力量。這種教育理念，不僅改變了無數孩子的學習方式，也讓家長和老師看見了真正的教育力量。
趙文瑜表示，我們所追求的不僅僅是培養數學、國語、英文的學力和提高成績。儘管在這方面確實也取得了前所未有的成果。但是「KUMON公文式教育」的真正核心價值是透過超越學年的學習過程，培養孩子自學自習的態度和習慣，讓孩子不斷有機會體驗自學的喜悅，以及能夠憑藉自身能力前進的喜悅。即使長大後走向現實社會，也能夠邊學習邊成長，積極進取，「KUMON公文式教育」希望培養的就是這樣的人。
董事長趙文瑜述一步說明，所謂的「不教而教」是指KUMON老師不會一開始先進行講解說明，而是讓學生先做了以後，才能確認學生不會或不懂的地方在哪裡。即使相同的題目，每個人不會或不懂的地方皆不相同，老師再以學生易懂又簡潔的方式教導，教完後學生可以往下書寫，不會再回頭問老師的個別指導法。
KUMON的學習方法從來不是填鴨式灌輸，而是引導孩子面對問題、找到問題，並最終到自己解決問題。這一理念，也正是從『不教』到『點燃』的精髓所在。董事長趙文瑜分享，在KUMON的教室裡，每一位孩子都在自己的座位上，專注進行學習——有人正在數數，有人正挑戰微積分。而老師不急著解釋，而是站在孩子身旁，觀察他是否正處於思考與突破的歷程中。這樣的等待與信任，就是「不教而教」的實踐。在KUMON的教室裡，孩子學到的不是單純的知識，而是學習的「方法」；不只是追求成績，更是學會如何面對困難，並培養解決問題的態度與韌性。董事長趙文瑜強調：「教育的真正目的不是孩子學會了什麼，而是讓孩子相信『我可以學會』，並具有『我想要學』的動力。」這一信念，正是KUMON教育核心思想的體現。
從臺灣第一位「公文寶寶」，到全球教育的推手
作為臺灣第一位「公文寶寶」，趙文瑜自幼便深受「KUMON公文式教育」的影響，養成獨立與自學的能力。七歲時，她便獨自搭機赴巴拉圭找父親，14歲獨立到澳洲生活，並於16歲開始涉足房地產投資，這正是KUMON所倡導的精神。她曾赴KUMON日本總部工作，於事務局擔任地區諮商發展專員，及國際教務本部參與臺灣英文教材開發，並將「KUMON公文式教育」的理念深入臺灣，為無數孩子的未來鋪就了一條自學與自信的路。
從教學現場到研究實證：教育影響力正在發酵
七十年如一日，教育不只是傳授知識，而是塑造人格
KUMON優秀學生 賴姿伶特別分享她的親身經歷：「在學術追求的旅途中，我深深體會到KUMON所推崇的『個人化教育』對於自學力與潛能開發的重要性。作為一名從幼稚園起便開始學習KUMON的學生，我累積了18年的公文式教育的經歷，是名副其實的『KUMON寶寶』。我深信，KUMON教育的價值不僅僅是個人化學習，更是為每個學生點燃夢想與成長的希望。而現在，在完成大學學業後，我獲得了英國倫敦國王學院（KCL）人工智慧學系、及倫敦大學（UCL）人工智慧及永續發展學系的錄取通知書。這些機會讓我得以在人工智慧與永續發展領域深造，並進一步實現參與國際事務的目標。」回首這段求學歷程，賴姿伶由衷感謝KUMON的教育理念，「KUMON的教育理念深深影響了我，也真正幫助我實現了對知識及夢想的追求。」
風靡全球62國，逾355萬學生的自學力養成術，70年不變的教育信念
如今，KUMON已在全球62個國家落地生根，陪伴超過355萬名學生成長，在臺灣也擁有超過180間教室。每一位孩子在KUMON的學習旅程中，從進到第一張教材學習開始，一步一腳印地走出獨有的能力與開創無限的未來。
KUMON，這套經全球驗證、適用於各個國家的教育方式，其核心理念在於培養孩子終身受益的自學力與掌握自學自習的方法：
- 因材施教，成就獨一無二的進度： KUMON尊重每一位孩子的學習步伐與學力起點，提供個人化的學習進度，因此，每個人進行學習的內容與該孩子的年齡無關。這種能力別的學習法的，是比任何學習法的效果高得很多。
- 編序性的教材：為使孩子學習能夠有效持久，在不知不覺中進階到高層次的教材，以細步化各種階梯的題目所構成。每一階教材會由大約八成已學會的內容，加上兩成新的課題而組成的。
- 自學自習，啟動學習的內在引擎：透過精心設計的例題引導和循序漸進的教材，孩子得以獨立思考，自主完成學習，會使孩子由挑戰下一級教材的慾望而不斷地向上求進發展其才能。
- 不教而教，引導孩子自我探索：KUMON老師以專業的眼光觀察每位孩子的學習狀況，在關鍵時刻給予適切的引導，或激勵孩子向上動力，啟發其內在潛能。
- 訂正能力的養成：學生不要不檢查就馬上把中間步驟和答案擦掉，然後從頭再做一遍，培養學生能夠發覺自己在什麼地方錯誤、再加以訂正，表示學生具有高度的訂正力，再犯相同錯誤的機率就非常低，學習的效率和品質自然提升。
- 必要的複習：公文式的複習，是指把一件事情做反覆的練習直到精熟，往前進階就會變得輕鬆容易。複習方式和次數因人而異，是由老師本於專業判斷。也必須如此，才不會過多或太少，而造成學生往前學習的負擔。
一封獻給教育者溫柔的信：讓孩子成為健全而有能力的人才
《不教而教的力量》，不僅是一部品牌專書，更是一封寫給所有相信教育、願意與孩子一同前行的家長、陪伴者與老師的溫柔信函。教育的真正力量，來自於對孩子內在潛力的相信與啟發。在這條七十年的長跑上，KUMON從未缺席────我們不在於教得多少，而在於相信孩子、陪伴及培育孩子擁有自學自習的能力，和習得自學自習的方法。KUMON創辦人────公文公的理念：我們要發現每個人潛在的天賦，並使其充分地發揚光大。致力於培育出健全而有能力的人才，使之貢獻於人類社會。KUMON致力於在全世界培養聰明的頭腦，進行「恰恰好的教育」，讓每一個孩子變得優秀，公文公先生相信這對孩子自身的幸福和世界和平都是有益的。